网络教育是以现代信息技术作为传播媒介，学习者主要以自主学习的方式进行学习，同时教育者提供完善的学习支持服务的一种教育方式。自主学习形式的出现顺应了现代社会要求教育民主和平等，顺应了现代社会的终身学习要求。这种学习方式与传统的课堂面授式学习、函授教育的自学是有本质区别的。

1.网络教育以自主学习为主

自主学习与自学是两个不同的概念。所谓自学是学习者在没有外在的帮助下独立学习的方式，由于学习的过程当中没有同学和老师，因此要求学习者具有较高的学习自律性。自主学习并不等于绝对孤立的学习。自主学习是主动的、有主见的学习，它不是放任自流的学习，也不是自由散漫的学习。主动学习是自主学习的核心和本质，它的内容包括自我识别、自我计划、自我选择、自我监控等。网络教育的自主学习是在完整的学习支持服务体系下的主动学习，这些支持服务包括教师通过计算机通信网络进行交互讨论、一定时间的面授辅导以及运用多种媒体进行学习等。在整个学习过程中，学习者不是孤立无助的，他与教师或同学可以通过现代化的通信手段进行沟通交流，也可以通过组织适当的学习小组来加强学习的互动性，克服由于单独进行学习所带来的孤独感，达到相互激励、相互交流、共同进步的目的。因此，自主学习是不同于其他形式学习的一种全新的学习方式，它满足了现代人在工作的同时需要不断提高自身知识水平的要求，同时由于采用了先进的媒体技术手段进行教学，使得学习的质量得到了有效的保障。自主学习是一种完全不同于自学的全新的学习方式，是一种学习方式的改革。

因此，转变学习观念是适应教学模式和学习模式转变的需要，也是广大学生培养自主学习能力的关键。

2.如何培养自主学习的能力

第一，要培养自我激发学习动机的能力。要重视并及时调整自主学习的理念与指导思想，激发“我要学”的学习动机，做自主学习的主人。要主动确定学习目的，制订具体的能够达成的学习目标，在学习中体验成功，并对已取得的成绩进行自我奖励等。

第二，要培养自我识别能力。如通过章节测验、学业考试了解自己对知识、技能的掌握情况；要根据自己的知识水平、理解能力、个性特点，了解自己的学习差异和学习风格，找到最适合自己个性化的学习方式和学习策略。

第三，要培养自我选择能力。要善于选择学习工具，从各种渠道获取信息，自主决定学习内容，灵活选择学习材料。如要学会在网上寻找自己所需要的资料。

第四，要培养自我组织规划能力。计划性是自主学习的保证，因此，科学、合理地自我组织、制订学习计划是非常重要的。

第五，要培养自我培养能力。主动培养自己的学习能力，不仅要掌握所学的知识，更重要的是要掌握学习的方法，提高对知识的思维和运用能力。要加强自律能力的培养，学会对自己的学习行为、情感进行控制和调节，以保证计划的实施。

第六，要培养自我监控能力。即培养控制整个自我学习过程（识别－规划－管理－评价－修改）的能力。在学习中要尝试自我识别、自我组织、自主选择学习策略，要学会自我评价，不断总结经验教训，根据学习的实际情况调整学习的进度和方法，积极探索构建适合自己特点、最佳的自主学习模式的能力。

第七，要培养协作学习能力。网络学习主要通过探索和交互来建构自己的知识体系，进行有效的学习，因此，学生之间、师生之间的交流与讨论是非常重要的，学生应主动进行相互之间的交流、协作，从不同角度去认识所学的知识，丰富自己的认知结构，促进师生、生生之间的情感沟通和互动。

在这方面，学习小组起着重要的作用。小组成员可以按相近地域组成，成员可以共同交流、讨论，相互取长补短、相互激励，有助于克服独立学习带来的孤独感，有利于形成学习的氛围，方便联系和管理。建议参加网络学习的同学们，充分利用学习小组进行学习。

只要不断地努力，就能一定成功！